Etikettarkiv: matematiklyftet

Handledarutbildning…

Samtal om samtal den andra delen på webb utbildningen som handledare i matematiklyftet. Idag blev det kanske inte riktigt den interaktionen som jag vid tidigare tillfällen varit ganska överraskad över att den varit där ”trots” det digitala rummet. Dock upplevde jag och det verkade som fler i gruppen upplevde samma sak, att det fanns mycket tid att lyssna in och reflektera. Ur mitt perspektiv blir det liksom ett steg till som kan göra att jag stannar upp och bättre lyssnar klart än att vilja vara för snabb in med egna reflektioner. Det är en viktig aspekt av det goda samtalet som jag övat och upplevt vid flera tillfällen under eftermiddagens samtal.  Där jag fått lyssna på många kloka reflektioner och därmed fått idéer och tankar att ta med mig……

Vi pratade mycket om med flera infallsvinklar på goda exempel när samtal lyft eller blivit fördjupade. Hur kan jag som ledare av ett samtal vare sig det är bland kollegor eller i klassrummet ställa frågor som gör att samtalet lyfter och deltagarna själva börjar reflektera. Hur speglar sig mitt sätt att vara på den gruppen jag möter, hur påverkar mina frågor deras frågor till varandra. Många tankar att reflektera över och ta med i mitt vidare arbete. Att sitta och få lyssna på hur andra upplevt goda samtal och hur de gjort eller vad de delar med sig av är väldigt lärorikt.

Hur vill jag att gruppen jag är i ska fungera och hur kan mitt sätt att agera påverka gruppen. Hur ska jag vara för att gruppen ska bli öppen, våga ställa frågor, våga utmana, våga dela och ge tips. Vår egen roll som handledare eller ledare är viktig och att jag reflekterar vad jag eller andra i gruppen gjort vid de tillfällen det blivit fördjupade samtal och hur kan det lära mig hur jag ska göra för att det blir fler tillfällen av fördjupade samtal. Vilka knep kan jag ta till för att få ett samtal att ta den väg jag önskar. Då tänker jag främst att det bidrar till reflektion och eftertanke hos alla deltagare och att vi tillsammans vågar fördjupa oss och komma vidare i olika frågor. Hur kan vi utmana varandra genom att lyfta varandra och visa förtroende.

Jag måste starta hos mig själv fundera över goda exempel och vad jag kan lära mig av dem. Våga dela med mig av mina mindre goda exempel och vi tillsammans kan lära av dem och jag kan få tips hur jag kan utveckla mig, mina frågor, min planering eller vad det kan handla om.

Hur vill jag utveckla…

Hur vill jag göra annorlunda..

Vad gjorde jag annorlunda…

Annonser

Att utmana mig själv….

… att utmana min omgivning. Fortsättning på handledarutbildningen sammanföll med att jag hade en lärare med mig som speglade mig i klassrummet, det gav en del reflektioner om mitt lärande och framförallt hans roll när han fick mig att reflektera över lektionen vi tillsammans upplevt.  Det jag imponeras över är hur han utan att egentligen säga något, bara ställa frågor gör att jag själv reflekterar över vad jag gjort bra, hur jag vill tänka om till nästa gång och vilka faktorer som påverkar olika delar på lektionen. Jag har en tydlig förebild som handledare, någon jag kan lära mig av. Hur han speglade mig gjorde att jag själv började nysta i nya trådar och komma djupare i mina reflektioner om hur lektionen avlöpte och hur jag ska gå vidare till nästa tillfälle. Att våga spegla varandra och ställa rätt frågor leder onekligen till fördjupade reflektioner och en möjlighet att se sig själv utifrån.

Det som jag tänker är att det är viktigt att matematiklyftet och andra kollegiala utbildningar leder till är att vi skapar ett klimat som inbjuder och tillåter att vi diskuterar Vad, hur och varför. Att mina kollegor av nyfikenhet och öppenhet vågar ställa de här frågorna om olika moment, lektioner eller planeringar. Att jag dessutom själv mer reflekterar över dessa frågor, varför gör jag denna laborationen före detta moment eller liknande frågor, har jag ett syfte med det? Vad passar egentligen för den gruppen jag nu ska undervisa, behöver jag göra annorlunda beroende på vilket didaktiskt kontrakt och vilken kultur som råder i den specifika undervisningsgruppen. Att matematiklyftet leder till att det blir en naturlig del att vi alltid utmanar varandra med dessa frågor.  Vågar vi utmana oss själva och varandra utvecklas vi och utvecklar vår kompetens.

Vi behöver fundera på om att tycka olika vilket vi lätt kallar för konflikt verkligen är av ondo? Om jag behöver kunna förklara och argumentera för något märker jag tydligt hur väl förankrat det är oss mig att just detta är bra. Våga lyfta fram olikheter och hur olika fungerar i olika grupper. Att utmana och ställa frågor handlar inte om att kritisera utan om att vilja veta, eller kanske leder det till att den som får frågorna fördjupar sina egna reflektioner. Jag hoppas att samtalen jag leder kan leda vidare till att vi vågar utmana oss själva och varandra lite mer…. det utvecklar oss och gagnar elevernas lärande.

Att leda samtal

Går en handledarutbildning inom matematiklyftet. Det började i Juni med fysiska träffar i dagarna 2 i Falun. Efter det följer  5 delar till alla webbaserade, vid varje tillfälle är det 1 eftermiddag med föreläsning och 1 em med samtal om samtal.

Vid första webbtillfället kände jag mest imponerad av att det nästan skapades mer interaktion med föreläsning via onlinetjänster än om vi suttit i samma rum. Skickliga pedagoger som växlade mellan att föreläsa och dela upp oss i mindre grupper med frågor att diskutera. Genom att de styr och delar oss i digitalarum blev det viktigt att delta och reflektera tillsammans.

Det är spännande att delta i samtal om samtal tillsammans med min grupp, det känns viktigt att vi har träffat varandra och haft de första samtalen IRL och därmed känner varandra till viss del.

Att samtala om samtal leder till många tankar. Givetvis dras tankarna till mig som lärare i klassrummet men som kursledningen vill påpeka är det viktigt att jag utbildar mig som handledare, liksom att när vi läser matematiklyftet är det viktigt att det är VI lärare som ska lära, inte alltid med eleven i fokus, faktiskt. Inte självklart och enkelt att byta mellan roller och fokus.  Men att under 2 h få lyssna på skickliga pedagoger som vänder och vrider på frågor om hur vi skapar goda samtal är utvecklande. Hur kan jag som handledare hålla i tråden, hur kan jag ställa frågor som fördjupar. Att spegla och sammanfatta det någon sagt gör ofta att denna personen själv hittar en ny tråd i sitt resonemang och spinner vidare. Alltså genom att lyssna aktivt kan jag utveckla och fördjupa reflektionen utan att själv komma med idéer.

Att kunna bryta en spännande tråd när den inte leder vidare, hur gör jag det? Hur kan jag på ett respektfullt sätt uttrycka att vi behöver tänka på nästa fråga eller nästa deltagare, viktigt för hela gruppens skull och att alla känner att de får plats. Lika väl som det är viktigt att var och en får prata till punkt om det som känns angeläget. Inte är det enkelt att leda samtal, bekräfta alla deltagare, vara handledare, och få samtalet att flyta och vara utvecklande. Men en helt klart spännande process….att träna oss lärare i att utbilda oss för en stund och inte alltid eleverna.